Росточек

понедельник, 28 февраля 2011 г.

Зоологический музей

Мы с Димой, Мишей, моей и Мишиной мамой и с Настей, Мишиной сестрой, которая учится в 4а классе, в субботу были в зоологическом музее. Там было очень интересно. В музее мы увидели чучела змей, крокодилов, рептилий, морских обитателей, птиц, насекомых и даже богомолов, которые маскировались под палочки. Диме больше всего понравились скелеты крупных животных – мамонта и индийского слона.


А мне – змеи и пауки.




Еще мы были в террариуме, где видели живых рептилий.


Сотрудник музея даже дал ребятам, пришедшим в музей подержать ящерицу и погладить ее. Мише это запомнилось больше всего. У ящерицы была очень шершавая кожа, а лапками она щекотала нам ладошки. Там же мы видели живого хамелеона, правда не видели как он меняет цвет, потому что сотрудник музея не разрешил нам его напугать. Если каждый будет приходить и его пугать, то он недолго проживет в музее! В инкубаторе террариума нам показали яйца двух ящериц разного вида. Скоро из этих яиц вылупятся детеныши.

Наши мамы были в восторге от петуха с длинным до пола хвостом, а Насте очень понравились хищники и суслики.




Вот некоторые фотографии, которые мы сделали в музее.


Как мы учимся на этой и следующей неделе

Эта неделя будет длиннее обычного. Мы учимся в субботу, 5 марта. Уроки будут по расписанию понедельника. В субботу внеурочных занятий не будет (короткий день).

6 марта, 7 марта и 8 марта - выходные дни.

На следующей неделе учимся только три дня: в среду, четверг и в пятницу (9 марта, 10 марта и 11 марта).

Празднование Масленицы в школе

В среду, 2 марта, с 11.30 до 12.30 состоится празднование Масленицы в школе. Праздник будет проходить на улице. Он будет состоять из нескольких этапов. Спортивные соревнования, Масленичный хоровод, викторина "Из истории праздника в России" и еще много интересного ждут нас на этом празднике.

Масленица

28 февраля 2011 года в России - начало Масленицы (Масленичной недели). Масленица – один из самых радостных и светлых праздников. Целую неделю народ провожает надоевшую зиму, печет блины и ходит друг к другу в гости.

Традиции Масленицы

Масленица называется различно, и все эти названия означают одно и то же. По причине воздержания от мяса произошло название мясопуста; от употребления сыра - сырной недели; от повсеместного употребления масла - масленицы, которая продолжается целую неделю перед Великим постом. В святцах и церковных книгах употребляется название сырной недели. В это время не едят ничего мясного; рыба, молока, яйца и сыр есть общее для всех. Известное название этой недели по всей России - Масленица.

В течении Масленицы на Руси все сословия увлекались разгульной жизнью и забавами; она в северо-восточной России называлась в простом народе честной Масленицей, а на западе - широкой Масленицей. Она начинается встречей в понедельник; с середины недели идет разгул Масленицы; в широкий четверг все спешат угощать друг друга; наконец следуют прощальные дни: суббота и воскресенье.

Как в старину, так и ныне, главное угощение на Масленице состоит в блинах. Всю неделю пекут из гречневой или пшеничной муки блины на масле, молоке и яйцах, круглые, во весь объем сковороды. Блины же, не более как с чайное блюдечко, тонкие, легкие и большей частью на молоке и яйцах, из одной пшеничной муки называют оладьями. В богатых домах подавали к блинам жидкую икру. В Малороссии и смежных с ней местах пекли блины и сверх того готовили вареники - небольшие пирожки, похожие на сибирские пельмени, их начиняли творогом и подавали к столу с маслом и сметаной. Блины тоже подавались повсюду горячими: остывшие теряют свое достоинство.

В иных местах Масленица начиналась с понедельника, а с четверга уже праздновали все. Простолюдины, закусив порядочно блинами, принимались распевать веселые песенки; потом катались в санях и разъезжали по знакомым. После катания посещали приятельский дом, в котором их ждали новые блины, готовый обед, и там пировали до полуночи.

История Масленицы

Праздник Масленица для нас, как карнавал для итальянцев. Тем более что в переводе с итальянского «карнавал» означает «говядина, прощай!». А масленица, предшествующая Великому посту, издавна называлась «Мясопустом», поскольку в эту неделю запрещалось есть мясо.

Некоторые историки считают, что в древности Масленица была связана с днем весеннего солнцеворота, но с принятием христианства она стала предварять Великий пост и зависеть от его сроков. Однако это еще не все о значении Масленицы. Для славян она долгое время была и встречей Нового года! Ведь до XIV века год на Руси начинался с марта. Даже блины, непременный атрибут Масленицы, имели ритуальное значение: круглые, румяные, горячие, они являли собой символ солнца, которое все ярче разгоралось, удлиняя дни. А по давним поверьям считалось: как встретит человек год, таким он и будет. Потому и не скупились наши с вами предки в этот праздник на щедрое застолье и безудержное веселье. И называли Масленицу в народе «честной», «широкой», «обжорной», а то и «разорительницей».

Проходили века, менялась жизнь, с принятием христианства появились новые церковные праздники, но широкая Масленица продолжала жить. Ничто не смогло заставить россиян отказаться от любимого праздника – хлебосольного и разгульно-веселого. Кстати, одно время царь Алексей Михайлович самыми строгими мерами старался утихомирить своих разудалых подданных. Воеводы рассылали по градам и весям царские указы, то запрещая частное винокурение, то требуя, чтобы россияне в азартные игры не играли, кулачных боев не проводили. Но ни грозные царские указы, ни наставления патриарха не в силах были совладать с бьющим через край весельем.

А вот в 1724 году в Петербурге Масленица не удалась. Петр, известный любитель всяческих увеселений, намеревался и в новой столице устроить забавное санное шествие, но всю праздничную неделю мела метель и был жестокий мороз. Несколько дней участники процессии в костюмах и масках съезжались к месту сбора, но, окоченев по дороге, отправлялись отогреваться к кому-нибудь в гости. Увы, стихия победила, забава не удалась.

Самым любимым и красивым масленичным обрядом было катание на санях. Выезжали все, у кого был конь, и по улицам наперегонки неслись разномастные упряжки: богачи щеголяли холеными рысаками и расписными санками, крытыми ковром, а вслед скакали крестьянские лошадки, вычищенные до блеска, украшенные цветными ленточками.

http://140saliy.blogspot.com/2011/02/28-2011.html

пятница, 25 февраля 2011 г.

С днем рождения, Денис!

Дорогой Денис!
Поздравляем тебя с днем рождения!
Желаем тебе здоровья, отличной учебы, новых идей,
выдумок, интересных дел!

Пусть тебя всегда окружают верные друзья!

Счастья тебе, Денис!

среда, 23 февраля 2011 г.

Третий этап проекта "Вчера , сегодня , завтра"

Дети! Начался третий этап проекта "Вчера, сегодня, завтра": "Сундучок знаний: открытия и изобретения XXI века".

На этом этапе мы научимся искать интересную информацию по нужной теме и работать на форуме.

От нашей команды нужно представить три сообщения об открытиях и изобретениях нашего, 21 века. Информацию ищем в книгах, в Интернете, спрашиваем у тех, кто нам может оказать в этом помощь. За каждое сообщение команда может получить до 10 баллов.

Теперь, когда некоторые из вас уже стали авторами блога, вы можете размещать свои сообщения сначала здесь, в нашем блоге. Сообщений здесь может быть несколько. Писать могут не только участники команды. Три лучших сообщения вы опубликуете на сайте Началка.

Желаю удачи!

Здесь можно посмотреть фильм о лауреатах Нобелевской премии.




* Еще раз напоминаю, что для третьего этапа ищем информацию об открытиях 21 века.

С днем защитника Отечества!

Дорогие наши защитники! Дедушки и папы! Дяди и братья! Мальчики!

Примите наши поздравления с замечательным праздником
- Днем защитника Отечества!
Желаем вам здоровья, счастья, сил,
неиссякаемых материальных и физических возможностей
для защиты ваших близких в любых ситуациях!
Спасибо вам за то, что рядом с вами
мы может чувствовать себя уверенно и спокойно!

понедельник, 21 февраля 2011 г.

Олимпиада по математике

В воскресенье, 27 февраля, в Московском государственном институте радиотехники, электроники и автоматики состоится олимпиада по математике для младших школьников. Перейдите по ссылке и познакомьтесь с регламентом олимпиады. Для участия в олимпиаде нужно срочно зарегистрироваться. Регистрация открыта до 22:00 23.02. Зарегистрироваться нужно здесь.

Адрес: 119454 г. Москва, проспект Вернадского, дом 78 . Проезд: до станции метро «Юго-Западная», далее : или автобусами 227, 667 — одну остановку в сторону Олимпийской деревни до остановки «Академия народного хозяйства» (выход из первого вагона по ходу движения), или пешком — 10 мин (выход из последнего вагона по ходу движения).

Предлагаю принять участие Денису, Владу, а также всем, кто хочет попробовать свои силы и проверить свои математические знания.

Вот задания прошлогодней олимпиады. Пробуйте, желаю успеха!

Младшая группа, 1 класс

Задача 1. У Вовы были три пары носков: одна красная, одна синяя и одна зеленая. Барабашка стащил у него два носка разного цвета. Сколько одноцветных пар носков осталось у Вовы?

Задача 2. Агроном Тыковкин вырастил репу, тыкву и дыню. Известно, что репа и тыква вместе весят 20кг, а тыква и дыня вместе – 17кг. Что тяжелее: репа или дыня и на сколько?

Задача 3. Древние римляне вместо привычных нам цифр 1, 2, 3, … записывали цифры по-другому: вместо 1 они писали I, вместо 2 – II, вместо 3 – III, вместо 4 – IV, вместо 5 – V, вместо 6 – VI, вместо 7 – VII, чтобы цифры можно было выкладывать из палочек (на рисунке вместо палочек использованы спички). Древний римский школьник неправильно решил пример: IV – VI = II. Переложите одну палочку, чтобы получилось верное равенство.

Задача 4. (Игра «Сапер») На рисунке изображен план минного поля. ( Рисунки есть на сайте с разделе «Задания прошлых лет»). В каждой клетке может быть или не быть одна мина. В клетках с числами число означает количество мин вокруг этой клетки (в самих этих клетках мин нет). Известно, что мин всего три. Где они находятся?

Задача 5. Замените в выражении М > A > T <> A > T > И <>буквы цифрами так, чтобы получились верные неравенства (одинаковые буквы = одинаковые цифры, разные буквы = разные цифры).

Задача 6. Знайка сказал: «Позавчера был тот же день недели, что и день сразу после субботы». В какой день недели сказал эту фразу Знайка, если он всегда говорит правду?

Задача 7. В коробке шоколадные конфеты расположены в виде квадрата в один слой. Костя съел весь первый ряд – всего 6 конфет. А Рома после этого съел весь левый ряд. Сколько конфет съел Рома?

Задача 8. Крош, Ёжик и Бараш зарыли секретики. Крош сказал: «Я зарыл синий секретик!». Ёжик сказал: «Нет, это Бараш зарыл синий секретик!». А Бараш промолчал. Кто зарыл синий секретик, если синий секретик только один и все сказали неправду?

Со скоростью света по Млечному Пути

Дети, в самом разгаре проект "Вчера, сегодня, завтра". Команда "Жуки" успешно преодолела два этапа.А уже через месяц начнется новый проект "Со скоростью света по Млечному пути".

Если вы щелкнете по изображению инопланетянина, вы узнаете , как его зовут, откуда он родом и почему он обратился в просьбой к нам, землянам.

Собираем команду для участия в этом проекте.
В ходе проекта" Со скоростью света по Млечному пути" вы узнаете много интересного из истории Российской космонавтики, лучше узнаете возможности графического редактора
Paint, научитесь на основе своих рисунков создавать плейкаст, научитесь работать с Гугл-картами, создавать комиксы в сервисе TOONDOO, научитесь работать с WEB-хранилищами для презентаций, разовьете навыки использования электронной почты, узнаете правила ведения диалога на форуме и правила комментирования творческих работ других учащихся. Вы научитесь работать в группе и самостоятельно, будете учиться принимать решения самостоятельно и в команде, будете учиться согласовывать свою работу с работой других участников команды, в том числе при удаленной работе, отвечать за результаты своей работы и за результаты команды в целом. Если вам это интересно, то объявляем сбор команды для того, чтобы помчаться со скоростью света по Млечному Пути.

Книга "Жизнь животных"


Свою работу представляет Влад.

В нашей домашней библиотеке есть одна старая книга, которой уже более 70 лет. Эту книгу купили моей прабабушке ее родители, когда она была маленькой девочкой и только научилась читать. Это книга А. Брэма «Жизнь животных». В нашей семье она передается из поколения в поколение. Она интересна и занимательна, в ней много красивых иллюстраций. А еще в ней есть главы, посвященные животным, которых уже давно нет в природе. Эти виды давно исчезли с лица земли, например мастодонты или гигантские ленивцы. Эта книга мне очень дорога. Каждый раз, открывая ее, я с удовольствием погружаюсь в увлекательный мир дикой природы.





Молодец, Владик! Очень интересный рассказ и хорошая фотография.

воскресенье, 20 февраля 2011 г.

С днем рождения, Патрик!

Дорогой Патрик!
Поздравляем тебя с днем рождения!
Желаем тебе здоровья, отличной учебы, новых идей,
выдумок, интересных дел!

Пусть тебя всегда окружают верные друзья!

Счастья тебе, Патрик!

суббота, 19 февраля 2011 г.

Учебник разведывательной службы

Свою работу представляет Таня.


Учебник разведывательной службы 1928 года

У нашего дедушки Гены я обнаружила старую книжку и решила узнать о ней подробнее. Это оказался старинный учебник военной науки, принадлежащий моему прапрадедушке Феде. Он учился на курсах красных командиров в 1929 году. В 1941 году началась Великая Отечественная война и прапрадедушка Федор передал этот учебник своему сыну, моему прадедушке Ивану. Прадедушка прошел с этим учебником всю войну, бережно хранил его под шинелью. Потом эта книга хранилась у него как память о военных годах. После смерти прадедушки книгу забрал дедушка Гена. Он очень ею дорожит и хранит в шкафу за стеклом, рядом с фотографией прадедушки Ивана.

Очень интересный рассказ. Молодец, Танечка!

пятница, 18 февраля 2011 г.

Кружечка-кормилица

Свою работу представляют Дима и Катя


Кружка-кормилица

Жила была кружечка. Сначала она поила дедушку Гену, когда он был ещё маленький. Потом она поила нашего маленького папу, а потом нас - Катю и Диму. Она поила нас молочком на даче. Так как там нет микроволновки, молоко надо подогревать на плите. Вот тут то она и пригодилась. Теперь эту кружечку бережет наша мама. И возможно наши детки будут пить из этой кружки.




Молодцы, ребята! Отличный рассказ и хороший снимок. Загружайте работу в фотогалерею

Как оформить текст карточки ресурса, можете посмотреть здесь .

среда, 16 февраля 2011 г.

Первая фотография на конкурс




Ура! Первая фотография сделана!
Эту работу выполнил Давид. Вот его рассказ.








Эта обувь моего дедушки, ее хранит мой папа. Дедушка родом из Северной Осетии. Жил в деревне. В ней в 1945-1947гг дедушка меняясь по очереди со своими сестрами и братьями ходил в школу зимой. Они сделаны из шкуры буйвола.

Молодец, Давид! Загружай работу и описание в фотогалерею.

Результаты первого этапа


Дорогие дети! Команда "Жуки".
Первый этап мы прошли. Поздравляю!
12 баллов мы получили за ответы на вопросы викторины.
1 балл за ответы на вопросы анкеты.
1 балл за сообщения "Что нас удивило".
Итого у нас 14 баллов.
Но это не главное.
Главное, что вы теперь умеете сами заходить на сайт, сами можете создать сообщение и написать комментарий. Вы научились находить информацию по теме и отбирать нужную. Мо-лод-цы!

вторник, 15 февраля 2011 г.

Объекты для фотографирования в школьном музее

Дети! Сегодня я зашла в наш школьный музей, а там столько вещей, которые ждут, когда вы их сфотографируете и напишете про них рассказ! Чего там только нет!

Если вы посещаете занятия в дополнительном образовании, не забудьте взять с собой фотоаппарат. Антонина Ивановна (Хранитель музея) ждет вас.

Рабатаем по плану

Дети! Участники команды "Жуки " и не только участники.
На этой неделе мы учимся находить старые вещи, хранящиеся у вас дома: фотоаппарат, телевизор, радио, швейная машинка, перьевая ручка, доска для стирки, тазик для кипячения белья, этажерка, другие вещи, о существовании которых вы пока, может быть , и не знаете. В таком случае нужно расспросить маму, папу, а еще лучше, бабушку и дедушку.
Итак, находим вещь, на смену которой пришли новые, более современные (совершенные, удобные...) изобретения.

Теперь ее нужно сфотографировать. Для этого нужно найти хорошо освещенное место, включить дополнительный источник света, выбрать фон, на котором этот предмет будет хорошо виден (например, застелить столик красивой тканью, задрапировать шкаф или стену). Ваша задача - сделать такой снимок, на котором хорошо будет виден только этот предмет. Вероятно, вам придется сделать несколько снимков.

Далее мы выбираем самый на ваш взгляд удачный снимок и отправляем его по электронной почте мне. Я загружаю ваши снимки в блог.

В свободное время вам нужно записать рассказ об этой вещи, набрать текст на компьютере. Текст тоже присылаете для загрузки в блог. ( Если бы вы уже были авторами блога, то сразу бы могли загрузить работы в блог. Может быть, пора этому научиться? Присылайте мне свои электронные адреса, становитесь авторами блога.)

Далее мы выбираем ТРИ лучшие снимка и рассказа.

Следующий этап работы. Нужно самостоятельно загрузить фотографию в галерею Началки (внимательно прочитайте инструкцию, если нужна помощь - пишите). На форуме нужно будет опубликовать свой рассказ. Это вы все уже умеете.

Я подробно описываю все этапы, потому что работы можно загружать до 21 февраля. А мы с вами встречаемся только в понедельник.

Всем, кому нужна моя помощь, пишите по электронной почте, в комментариях к блогу.

Желаю всем нам удачи.

Второй этап проекта "Вчера, сегодня, завтра"

Сроки: 15.02.2011 - 21.02.2011

Подведение итогов: 24.02.2011 г.

На этом этапе, уважаемые участники проекта “Вчера - сегодня - завтра”, путешествие в прошлое продолжается!

иллюстрация к этапу

Только здесь мы будем рассказывать уже о реальных вещах, так называемых реликвиях, которые хранятся у вас дома, в школьных или городских музеях...

А вы знаете, что означает слово «реликвия»? Поясняем:

реликвия (от латинского глагола relinquere — «оставаться») — свято хранимая, почитаемая вещь…

И практически в каждой семье есть свои реликвии: старый самовар, утюг, ламповый радиоприемник, патефон и т.п., которые передаются из поколения в поколение. А вместе с вещами и истории этих вещей, которые мы вам и предлагаем рассказать всем участникам проекта (когда эта вещь была создана и, может быть, кем; для чего она предназначена, где она хранится и т.п.).

Каждая команда должна представить авторские фотографии в альбоме «О чем рассказали старинные вещи», сделав соответствующие надписи.

От одной команды принимается не более трёх фотографий!

Внимание! В фотоальбом добавлять фотографии могут только дети! Родители и учителя только комментируют!

Чтобы избежать путаницы и нарушения авторских прав владельцев фото, настоятельно рекомендуем автору загружать фото самостоятельно!

Основные требования к техническому исполнению фотографий:

  • формат .jpg;
  • размер по большей стороне от 800 до 1200 пикселей.

В заголовке укажите название предмета и дату изготовления или производства.

Основные требования к надписям:

  • название команды;
  • имя владельца предмета (если в частной коллекции (дома), то указать фамилию и имя; в противном случае - название музея);
  • место хранения предмета (дома или на работе (у кого?), в музее (название) и т.п.);
  • назначение предмета (зачем он нужен?);
  • что ещё нового вы узнали о предмете;
  • кто рассказал о предмете;
  • дополнительные источники, которые использовали для новой информации о предмете (если книга, то название и автор; если сайт, то ссылка);
  • сравнить этот предмет с тем, чем вы привыкли пользоваться (что изменилось?, что помогло преобразовать эти предметы?)

Оценивание работы: до 10 баллов за каждую фотографию с историей.

Приветствуется обсуждение фотографий участников! А затем мы снова встречаемся на форуме...

суббота, 12 февраля 2011 г.

Готовимся ко второму этапу сетевого проекта

Дети! Скоро начнется второй этап сетевого проекта "Вчера, сегодня, завтра". Это будет фотоальбом "О чем рассказывают старинные вещи". Больше ничего не известно. Значит, рассматриваем хранящиеся дома старые вещи, "прислушиваемся" к их рассказам и записываем их истории, фотографируем старые вещи. Думаю, что книги и Интернет помогут нам лучше понять язык некоторых старых вещей.

Интересно, какое задание ожидает нас?

Интересно, справимся ли мы со вторым этапом, не встречаясь в школе, а общаясь по Интернету?

С днем рождения, Мухаммад!

Дорогой Мухаммад!
Поздравляем тебя с днем рождения!
Желаем тебе здоровья, отличной учебы, новых идей,
выдумок, интересных дел!

Пусть тебя всегда окружают верные друзья!

Счастья тебе, Мухаммад!

Родителям болеющих детей

Уважаемые родители! Спасибо всем, кто сообщил, что с вашим ребенком (по телефону, по электронной почте и в комментариях к блогу). Желаю всем деткам скорейшего выздоровления.

Отвечаю на вопрос по поводу справок, если у ребенка не вирусное заболевание. Так как начались каникулы, то, для того, чтобы быть допущенным к занятиям в первый день после каникул, никакие справки не нужны.

По поводу домашних заданий. Со второго полугодия первого класса домашние задания являются обязательными, а не рекомендательными. Время выполнения домашних заданий не должно превышать 1 час в день. Вы можете видеть, что задано, ежедневно в блоге в верхнем правом углу.

пятница, 11 февраля 2011 г.

Каникулы для первоклассников

Уважаемые родители! С понедельника начинаются дополнительные каникулы для первоклассников. Для тех детей, кого не с кем оставить дома, будет работать смешанная группа продленного дня. Питание в группе платное: завтрак 30 рублей, обед - 100 рублей.

На каникулах рекомендую детям читать по тетради "Я читаю!"

Команда "Жуки" работает по заданиям 1 этапа. Денис, Катя, Влад ответили на вопросы анкеты. Дима ответит на вопросы с помощью мамы и напишет их на веточке форума.
Давид и его мама нашли все ответы на вопросы викторины и все ссылки к ответам. Давиду и его маму мы попросили ответить на вопросы на сайте от имени нашей команды. Все зарегистрированные на сайте участники команды могут самостоятельно писать сообщения на форуме "Что меня удивило". Сообщение должно начинаться со слова "Оказывается..." На следующей неделе будет новое задание проекта. Связь будем держать по электронной почте.


среда, 9 февраля 2011 г.

Родителям болеющих детей

Уважаемые родители болеющих детей! Если ваш ребенок не пришел в школу сегодня, 9 февраля, то без справки врача он на занятия не будет допущен. Обязательно сообщите мне сегодня (по телефону, по электронной почте, иным способом), что с вашим ребенком.

вторник, 8 февраля 2011 г.

Карантин завершен

Уважаемые родители! Карантин завершен. Занятия начнутся 9 февраля, в среду, по расписанию. Напоминаю, что в 8.20 - начало зарядки.

Еще одно объявление. Стоимость обеда опять возросла - 100 рублей в день.
На три дня - 300 рублей, на неделю - 500 рублей.

понедельник, 7 февраля 2011 г.

Готовимся к викторине

Дети! Сетевому проекту "Вчера, сегодня, завтра" дан старт.

воскресенье, 6 февраля 2011 г.

Вторая неделя карантина. Понедельник, урок математики

Дети! В понедельник и во вторник будем выполнять задания по уже изученному материалу.

Выполняем задания устно.

Задание1. Назови результаты действий.
10+8
18 -8
10+ 3
13 - 3
10+ 7
17 - 7
10+ 2
12 - 2

Задание 2. Около дома посадили 10 рябин и 4 черемухи. Сколько всего деревьев посадили?

Задание 3. Вычти 0 из числа: 8, 5, 9, 12, 16.

Задание 4. Назови результаты действий
8 - 1
7 - 1
9 - 1
16 - 1
12 - 1
11 - 1
7 - 1
15 - 0
1 - 0
0 + 0
0 - 0
0 + 1

Задание 5. Чему равно значение суммы чисел?
4 и 10
8 и 10
2 и 10
6 и 10
7 и 10
3 и 10
1 и 10
0 и 10

Задание 6. Найди значение разности чисел
10 и 3
10 и 1
10 и 4
1 0 и 1 0
10 и 2
10 и 7

Запишите, сколько времени вам потребовалось на выполнение этих заданий.

*Задание для любителей математики. Рабочая тетрадь, С. 17.

Запишите, сколько времени вам понадобилось на выполнение этого задания.

Вторая неделя карантина. Понедельник, урок чтения

В некотором царстве, в Речевом государстве случилась вот какая оказия - ушли из дома и не вернулись слова, в которых есть звук [?].

Как назвать-то его, если все слова с этим звуком ушли!

Думали-думали жители царства, Речевого государства и решили словами описать пропавший звук, (не фоторобот, а речеробот составить).

- Пропал звук согласный, - твердо сказал звук [ б ].
- Пропал звук глухой, - тихо прошептали звуки [с] и [т].
- Пропал звук мягкий, - вежливо произнес звук [й].
- Буква, обозначающая этот звук выполняет только одну работу, - сказала буква А.
- Буква, обозначающая этот звук , стоит в алфавите между нами, - печально проговорили буквы Ц и Ш.

Дети! Помогите жителям царства, Речевого государства найти потерявшийся звук. Помогите вернуть слова с буквой, обозначающей этот звук. Зовите скорее на помощь нашу Азбуку. Открывайте ее на с. 50-51. Рассмотрите рисунки в верхней части с. 50. Будьте внимательны. Сравните словесный портрет и найденный звук. Научитесь читать слова с буквой, которая его обозначает.

А теперь продолжение нашей истории.

Обрадовались жители царства, Речевого государства, что слова нашлись Стали они спрашивать, куда это ты, звук [ч] убежал и буквы свои Ч и ч увел?
Вот что все услышали в ответ:
- Открыли мы блог учеников второго класса, а там дети во время карантина интересную игру придумали. Хотите узнать, куда мы отлучались? Переходите скорее по ссылке.

Вторая неделя карантина. Понедельник, урок письма

Начинаем урок письма. В пятницу вы начали самостоятельно учиться писать буквы Ч, ч, Щ, щ. Посмотрите презентацию и проверьте, правильно ли вы это делаете. Учимся писать буквы Ч, ч, Щ, щ
View more presentations or Upload your own.

Для того, чтобы научиться писать эти буквы правильно и красиво, сегодня и завтра выполняйте упражнения на странице 22 .

Задание 1. В данных словах спрятались другие слова. Будьте внимательны. Не забудьте объяснить значение исходного и получившегося слова.

Задание 2. Вспомните, что называют родственными словами. Найдите в стихотворении слова - родственники, аккуратно по линеечке подчеркните их. Выделите корень. На полях оцените аккуратность выполнения этого задания.

Задание 3. В этом же стихотворении подсчитайте количество предложений. Для этого нужно вспомнить, что первое слово в предложении пишется с большой буквы, а в конце предложения чаще всего ставится точка. Сколько предложений получилось? Два? Молодцы. Теперь прочитайте второе предложение. Читайте по правилам написания, а не по правилам чтения. Обратите внимание на знаки (тире и точку). Спишите, диктуя себе самостоятельно. На полях оцените красоту выполненного упражнения.

Задание 4. Вспомните, пожалуйста, случаи, когда произношение и написание одного и того же слова в русском языке разное. Рассмотрите внимательно слова внизу страницы. Проведите исследование, где произношение и написание расходятся. Сделайте вывод. Молодцы, это опасные места! Внимательно спишите слова. Каждое слово пишите с большой буквы. Подумайте, когда мы будем писать эти слова с заглавной буквы. Вы правы. Эти слова пишутся так, если станут в начало предложения. Оцените правильность выполнения этого задания на полях. Теперь устно придумайте предложения, в которых написанные вами слова будут первыми.

Думаю, что вы научились писать слова и предложения с новыми буквами аккуратно, красиво и правильно.

"Вчера, сегодня, завтра" - начало проекта

Уважаемые члены команды "Жуки". Начинается проект "Вчера , сегодня, завтра". Первый этап символизирует путешествие в прошлое, во вчерашний день истории российской науки.
Организаторы проекта предлагают нам ответить на вопросы, которые могут принести команде бонусные баллы*. Ответы на вопросы надо напечатать на форуме http://www.nachalka.com/node/2207
Не забудьте, пожалуйста, указывать название нашей команды.

1. Какие общие человеческие качества и черты характера отличают великих российских ученых?
2. Должны ли мы знать и помнить об этих людях?
3. Важны ли для вас полученные знания? Поделитесь ли вы этими знаниями с окружающими?


* Игровые бонусы — виртуальные «подарки», получаемые в качестве поощрения в процессе прохождения игры.

пятница, 4 февраля 2011 г.

Карантин продлен

Уважаемые родители и дети! Карантин продлен на два дня (понедельник и вторник).

Пятница, учимся самостоятельно

Чтение. Азбука, с. 48-49. Я читаю! С. 20-23. Рассмотреть задания. Выбрать то, что заинтересовало больше всего. Прочитать. Рассказать, почему это показалось наиболее интересным.
Письмо. Прописи, с. 20-21.
Математика. Учебник, с. 12, № 24, с 13, № 27 - выучить столбик таблицы сложения со значениями суммы 7. Выполнить номера 28,29.

четверг, 3 февраля 2011 г.

Четверг, урок математики

Задание 1. Какое число будет завтра и какое было вчера, если сегодня 8 марта, 10 апреля, 6 мая, 15 июня.
Задание 2. Назови число, следующее при счете за числом 3, 7, 9, 10, 13, 18.
Задание 3. Назови число, следующее при счете перед числом 4, 6, 8, 10, 14, 17.
Подумай как можно прибавлять и вычитать число 1. Сделай вывод.
Проверь себя:
Чтобы к числу прибавить 1, можно назвать следующее за ним при счете число.
Чтобы из числа вычесть 1, можно называть предыдущее при счете число.
Задание 4. Объясни, как ты выполнишь действия, назови результаты.
6+1
9+1
14+1
18+1
9-1
7-1
15-1
19-1

Задание 5 (на повторение). Прочитай записи
8+1=9
7-1=
6
Число, которое получается при сложении чисел, называют значение суммы.
Число, которое получается при вычитании, называется значение разности.
Назови сумму и ее значение
8 и 1
3 и 1
11 и 1
4 и 1
5 и 1
6 и 1
17 и 1
0 и 1
Назови разность чисел и ее значение.
7 и1
9 и 1
2 и 1
5 и 1
1 и 1
18 и 1
10 и 1
16 и 1

Запомни!


















среда, 2 февраля 2011 г.

Среда, урок письма

Сегодня мы будем работать в прописи на с.32. Напишите одну строчку букв ц, одну строчку букв Ц. Подчеркните самые красивые буквы.
Напишите соединения буквы ц с буквами, обозначающими гласные звуки а у и ы е . Придумайте и запишите по два слова, в которых будут встречаться эти буквосочетания.

Среда, урок математики

Задание 1. Нарисуй шесть яблок. Возьми красный и желтый карандаши и раскрась яблоки. Нарисуй еще шесть яблок. Раскрась иначе. Подумай, есть ли еще варианты? Сколько разных вариантов у тебя получилось?
Составь суммы, в которых первое слагаемое покажет количество красных яблок. Запиши в тетради суммы и их значения в порядке увеличения.
У тебя получился второй столбик таблицы сложения. Выучи его наизусть.

Задание2. Запиши цифрами числа: семнадцать, шестнадцать, одиннадцать, четырнадцать. Назови эти числа сначала в порядке увеличения, а затем в порядке уменьшения.

Задание 2. Вычисли.
10+6
10+8
10+5
10+10
4+10
7+10
1+10
9+1

Задание 3. Сделай записи по образцу.
Образец:
10+5=15
15-5=10

10+9
10+6
10+3
10+2
10+7
10+1

Задание 4*. У Зины 10 орехов. У Пети столько же орехов. Мама дала ему еще 4 ореха. Сколько орехов у Пети? Если можешь, запиши решение и ответ.


Все задания выполнены? Можешь поработать в Рабочей тетради на с. 15-16. Выполни самые интересные на твой взгляд задания.

Среда, урок чтения

Дети, думаю, что со всеми заданиями вы уже справились. Откройте Азбуку на с. 44 и перечитайте столбики слов.

Обратите внимание, что буква Ц не выполняет команды буквы Е и буквы И. Вспомните, пожалуйста, какие команды подают эти буквы.

Верно ли мое утверждение, что буква Ц всегда обозначает твердый согласный звук?
Верно ли мое утверждение, что после буквы Ц никогда не пишется буква Ы?

Молодцы. Первое утверждение верное, второе нет. Постройте верные утверждения самостоятельно. (Небольшая помощь: по втором утверждении замените слово "никогда" на слово "иногда") Проговорите вслух оба верных утверждения.

А теперь исследуйте, когда после буквы Ц пишется буква Ы. Сделайте вывод. Попробуйте построить новое высказывание, в котором прозвучит ваш вывод.

Дети! Нас ждут новые задания на с. 46-47.

1. Здесь есть и грамматические задания (выполните их и отметьте буквой "г" в кружочке).
2. Есть сказка. Прочитайте ее и отметьте буквой "с" в кружочке.
3. Есть творческие задания. Выберите то, которое вам больше понравилось, выполните его и придумайте значок для обозначения заданий этого вида.

Если с заданиями вы справились быстро, то можете познакомиться с чудесами русского языка в тетради "Я читаю!" на с. 18-19.

Удачи. И хорошего дня.

вторник, 1 февраля 2011 г.

Вторник, урок чтения

Церемониймейстер посмотрел на циферблат. Царь допил целебный цикорий, надкусил конфетку "Цитрон", встал на цыпочки и взмахнул платочком с вышитым цветочком.

Т-с-с-с-с! Слышите?
- Цок-цок! Цок-цок! Цок-цок-цок!
Да это царская карета! Везут ее царские кони. Кони запряжены цугом. Едут в карете Царица, Царевич да Царевна!


Дети, вы, конечно, догадались, куда мы с вами перенеслись? Пока нет? Прочитайте еще раз начало истории (хорошо, если сначала вы распечатаете ее на принтере). Читайте и примечайте, какой звук чаще всего встречается. Подметили?
Мо-лод-цы! Ой, и здесь этот же звук. Т-с-с-с-с! Пока молчок!

В распечатанном листочке обведите облачком те буквы, которые обозначают чаще всего повторяющиеся звуки. Давайте познакомимся с этой буквой. (Если вы не уверены, то посмотрите, пожалуйста, в Азбуке, как называется эта буква). Итак, теперь мы уже точно знаем, куда попали.

Мы с вами Царьграде. В городе, в котором царствует звук Ц и живут его подданные.
По законам этого города все гости должны выполнить несколько заданий.

Задание 1. Придумайте как можно больше слов, обозначающих предметы, в которых встречается звук [ц].

Задание 2. Вслушайтесь, пожалуйста, в слова со звуком [ц]. Догадайтесь, у нашего Царя мягкое или твердое рукопожатие. Он спит на мягкой перине или на твердой циновке? ( Кто догадался, почему нам задают именно эти вопросы? Попробуйте придумать разные вопросы по этому же правилу).

Задание 3. Старинная легенда гласит, что некоторые буквы тоже хотели бы поселиться в Царьграде. Для этого им пришлось бы научиться обозначать звук [ц]. По отдельности ни у одной из букв это не получилось. Тогда стали буквы пары составлять. И чтобы вы думали!!! Есть, есть такая пара. Как рядом встанут, так читаются как [ц]. В Царьграде все этому удивляются, даже когда улыбаются, сердятся, умываются, радуются или огорчаются.
Внимательно перечитайте начало истории. Вслушайтесь. И вы найдет буквы, которые , стоя рядом, тоже произносятся как [ц]. (Дети, а вы догадались, где в словах, обозначающих действия, находится самый главный звук Царьграда?)

Задание 4. А теперь включаем фантазию. Придумайте (запишите или нарисуйте) продолжение истории.

Со всеми заданиями справились? Отлично. Теперь награда . Рассматриваем в Азбуке картинки на с. 43. Выполняем задания на страницах 44 и 45.

Приятного времяпрепровождения в Царьграде!

Вторник, урок письма

Сегодня мы рассмотрим написание заглавной буквы Ц. Откройте прописи на с. 19, рассмотрите еще раз внимательно букву. Что вы подметили? Молодцы. Конечно, пишем заглавную букву И, следим за высотой букв и параллельностью линий. А вот петелька маленькая, такая же, как у строчной букву ц.

Научитесь писать слово "Царицыно". Как вы думаете, почему это место получило такое нзвание? Совершите виртуальную экскурсию. http://www.tsaritsyno-museum.ru/ru/ Теперь обведите слово по образцу и самостоятельно пропишите его два раза.


Вы совершенно правильно догадались, что слово "Царицыно " образовано от слова "царь". Прочитайте слова. Выполните задание.

И последнее упражнение. Вспомните, фрагменты из какой сказки читали на конкурсе чтеца Зафирон и Катя. Молодцы! Это сказка Александра Сергеевича Пушкина называется "Сказка о Царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди". Допишите первую и четвертую строчки и посмотрите мультфильм.


Вторник, урок окружающего мира

Доброе утро! Начинаем урок окружающего мира. Сегодня на уроке мы рассмотрим орудия труда древних людей. Сравним их с современными.
Прочитайте, пожалуйста, текст на с. 19 учебника. Ответьте на вопросы.
1. Какие изменения (внешние и внутренние) происходили с людьми со временем?
2. Что стало средством общения людей?
3. Как вы думаете, что для чего нужно было древним людям познавать окружающий мир?
4. Для чего древние люди стали изготавливать орудия труда?



Сегодня я предлагаю вам посмотреть фильм о происхождении человека. Начните смотреть с 20 минуты.